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本科指南

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职业发展

职业发展

昆山杜克大学非常关心学生的未来,致力于帮助学生顺利完成从校园到职场的过渡。昆山杜克大学学生职业发展办公室倾力支持每位学生实现自己的目标。我们鼓励学生从入学第一天起就积极主动地为实现自身目标而努力。我们帮助学生学习和运用必要的技能,不断寻求合适的机会,主动建立人脉关系网络,从而为成功的职业生涯做好充分准备。

职业发展指导从大一开始
职业技能工作坊

学生职业发展办公室每周五举办职业技能工作坊,帮助学生掌握如何建立人脉网络、如何电梯游说和自我介绍、如何找到实习和其他工作机会、如何打造简历、面试技巧、职业礼仪以及考研准备等。

一对一就业辅导

我们为每位学生全年提供不限次数的一对一的就业辅导咨询。我们关注学生的个体差异与不同需求,帮助他们发现个人目标和职业兴趣,确保通过因材施教,让每位学生都能受益。

职场精英讲座

我们定期邀请特邀嘉宾和专业人士来校园举办讲座,分享他们的故事和经历,学生在这个过程中学会如何与专业人士互动交流。我们希望所有的学生都能克服与陌生人和专业人士互动的恐惧以探索自己未曾想过的新机会。

企业实地考察

我们创造各种机会带领学生去企业实地参观并与专业人士进行现场交流,让学生尽可能接触到更多的真实工作环境。


暑期社会实践

昆山杜克大学与其他高校的区别还在于对学生实践的重视。我们鼓励学生在大一和大二暑假进行实习或社会实践,这样能培养自律精神、职业道德,进一步明确自己的职业兴趣和发展方向。我们不会等到学生要毕业时才开始思考和学习如何工作。

实习生招聘会

每年我们都会邀请各行各业不同规模的企业和机构进入校园,让学生有机会与企业招聘人员和管理人员互动,争取适合的实习机会。



最新招聘信息及丰富校友资源

学生职业发展办公室处在最新招聘趋势和发展行业的前沿,我们与一流的人力资源咨询公司合作,为我们的学生提供尽可能多的机会。在我们的帮助下,学生得以看到自己所拥有的大量机会,并且能够尽早确定就业岗位。我们鼓励学生下定决心,付出努力,积极建立人脉关系,主动寻求帮助。在中国有1000多名杜克大学校友,他们对于我们学生来说也是宝贵的校友资源。

昆山杜克大学学生职业发展办公室致力于帮助每位学生从大学入学的第一天开始探索并建立成功的心态。我们鼓励学生培养专业精神,勇于尝试,把命运掌握在自己手中。我们将会一直在这里帮助你实现人生目标。

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学术咨询

学术咨询

昆山杜克大学本科学业指导办公室致力于提供以学生为本的标志性指导体验,促进整体学习,帮助学生深入理解我校独特的多学科融合课程体系,以培养下一代的学者和领导者。通过学业指导,本科生学会制定适合自己的学业策略,加强以研究为导向的通识博雅教育,了解如何进行学习和培养各项能力,实现自己的学业或职业目标。

作为昆山杜克大学的学生,你的大学体验包括课堂内外的所有活动。你和学业导师的关系将成为大学经历中的重要内容。学业导师帮助你做出人生选择,更好地认识自己,制定未来的目标。在学业导师的指导下,你将更深刻地了解各专业和课程,意识到自己是这个日益互联的跨学科创新者网络中的一员,深入思考自己将为世界未来发展做出哪些贡献。

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海外学习

海外学习

昆山杜克大学国际化本科教育的一个重要组成部分是海外学习。大三期间,学生可以选择到美国杜克大学进行一个常规学期和一个夏季学期的学习,并获得昆山杜克大学和杜克大学的学位学分。在位于北卡罗来纳州达勒姆市的杜克大学校园,昆山杜克的本科生将与美国杜克的教授和学生一起学习,并且住在美国杜克校园内的学生宿舍楼里。昆山杜克学生可以充分利用美国杜克校园内的各种先进设施,包括图书馆、健身中心和餐厅等,还可以和杜克大学的学生一起参加体育运动、学生社团以及其他集体活动。

在杜克大学为期六周的夏季学期中,昆山杜克大学的学生可以从一系列科目中选修两门课程,均由杜克大学教授授课。大三期间,学生也可以选择在美国杜克大学海洋实验室交流学习一个夏季学期或秋季学期。杜克大学海洋实验室位于北卡罗来纳州的海岸线上,是环境科学专业或生物学相关专业学生的一个理想选择。


昆山杜克大学本科生在美国交流学习的时间可长达六个月,全方位地体验美国校园生活,并深入了解美国社会和文化。对于希望留学深造的同学来说,他们也可以借此机会认识他们感兴趣领域的教授导师,为硕士或博士项目的申请拓展机会,并奠定坚实的基础。


对于希望前往美国、欧洲、亚洲或其他地区交流学习的学生,昆山杜克大学海外学习办公室将全力协助他们申请全球其他交流学习项目。

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标志性成果

标志性成果

昆山杜克大学重视培养学生在课堂内外解决复杂问题的能力。“标志性成果”鼓励学生寻求将课程、研究以及参与的体验式学习巧妙结合,创造出新知识和新产品。

 

标志性成果”要求每个学生找出一个或多个对自身和社会发展特别重要的课题,结合课堂内外的经历进行研究。学生将在职业生涯的早期阶段探索“标志性成果路径”,发现问题并进行研究项目。从大二开始,学生与导师和教师导师合作,探寻自己想要研究的主要问题或课题,并制定“标志性成果路径”。该路径包括三门与主题相关的跨学科必修或选修课程,一个或多个课外体验,两门结业课程,以及最后的标志性产物。“标志性成果路径”最晚在大二学年年底或大三学年年初之前制定。学生最后通过写作的方式阐述已创造出的标志性成果产物以及路径设计背后的探索理念,并存入电子档案。标志性成果项目将产生至少一个标志性产物。该产物应富有学术性或创造性,并融合了a)老师指导下的某种形式的学术研究,以及b)一项或多项课外体验式学习内容(例如实习、实践、基于社区的实地考察,以及其他社会公益项目)。学生将使用电子档案展示和阐述其项目和相关的学习成果。

 

标志性成果项目长达三年,是媲美于研究生培养模式的个人研究项目,助力毕业生海外名校深造获取独特优势。

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师资力量

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本科专业

本科专业

在昆山杜克大学本科通识博雅教育体系下,本科生入学时无需选择专业,可选择不同的选修课和核心课程来发掘个人的学科兴趣与方向; 学生在此期间获得专业的学术指导,并最晚于大二下学期确定专业。本科各专业均采用双结构设计,既涵盖广义的跨学科内容,又聚焦各专业领域的重点知识,因此每个专业又可根据学生不同的学习重点而提供不同的专业方向。

目前,昆山杜克本科向2026届新生开设的跨学科专业如下:
材料科学与工程(材料科学与物理学 )

材料科学与工程(材料科学与物理)专业主要涉及到材料学、物理学、新材料、新能源及环境等方面的跨学科知识。

 

为实现国民经济的可持续发展,我们必须解决当前的能源和环境问题。解决这些问题离不开新材料科学和技术的发展。例如,可再生能源的储存和转化需要新的能量转换材料和器件。

职业发展:
继续深造领域:材料科学、物理学、计算机科学、以及数学等;
就业领域:纳米技术、电子、生物医学、自动化、以及航空航天等领域。

国际事务与国际关系(机构和治理)

全球化的影响日益加深、国际事务正发生深刻的结构性变化,我们必须培养新一代的国际关系理论家和践行者,让他们可以理解、管理并领导这个正在变得越来越复杂的世界。

 

 

职业发展:
继续深造领域:政治学、经济学、国际事务等;
就业领域:政府机构、私营领域、非政府组织等。

化学(化学和环境科学)

化学(化学与环境科学)专业主要从自然科学方面尤其是化学专业领域在微观上研究环境中的物质,探索其对生命的影响及其作用机理等,揭示社会经济发展和环境保护协调发展的基本规律。

职业发展:
继续深造领域:环境科学、化学、公共政策等;
就业领域:政府环保部门、环保和生态研究所、环境保护机构、咨询公司等。

环境科学(环境科学和公共政策)

中国和世界上很多其他国家正面临诸多的环境挑战,包括城市和巿郊的严重空气污染、水质下降、荒漠化、自然保护区和生物多样性的丧失,以及与食品、能源供应及发电相关的社会和环境问题,要解决这些问题需要一种能很好平衡自然科学和社会科学的跨学科训练,以进一步了解我们的环境及其与人类社会的互动之间的复杂关系。

职业发展:
继续深造领域:环境学、公共政策、法律等;
就业领域:非政府组织、政府机构、环境保护机构、咨询公司、研究所、高等院校等机构

经济学(国际政治经济学)

该专业旨在使学生学习到地方、国家和全球层面用于自治的正式和非正式规则。学生将通过政治学、经济学、社会学、历史和人类学角度对政府、利益集团和社会运动、媒体以及宗教等各种结构的制度设计进行深入探索。

职业发展:
继续深造领域:经济学、管理学、公共政策、政治学等;
就业领域:公共管理、国际化发展、跨国投资、风险分析等。

历史学(全球化中国研究)

本专业课程将探寻全球化语境下,中国在国家、区域和文化层面的各种含义,并帮助学生掌握一系列新的分析和批判性思维的技巧,以便针对性地了解不断变化的学术、商业、政府、政策和艺术局面。

 

该专业的主修课程为学生应对21世纪带来的挑战做好准备。它旨在帮助那些立志终身投身中国研究的国际学生学习了解中国的政治、经济和社会,帮助中国学生深刻认识自己国家的文化根源、独特的历史与制度,掌握客观认识中国的能力,并带领中国学生去认识更宽广的世界。

职业发展:
继续深造领域:历史学、中国研究、法律等;
就业领域:商业、公共服务、媒体、以及文化产业、学术、法律等

全球健康学

全球健康学专业旨在从学习、研究和实践的角度将全球健康这门学科介绍给学生,其重点是改善健康状况,实现全球人类的健康平等。该专业包含两个学科方向:生物学方向和公共政策方向,前者涵盖细胞和分子生物学、传染病、微生物学和解剖生理学等领域,后者注重对全球健康的社会、文化、环境、政治方面的学习。

职业发展:
继续深造领域:全球健康、公共政策、生物学、公共卫生、法律等;
就业领域:政府组织、非政府组织、 生物科技公司、医疗机构、研究机构、以及高等院校等。

生物科学(分子生物科学)

分子生物科学专业全面整合了生物学、化学和物理学知识。通过该专业的学习,学生将可以更好地学习和解决目前和未来人类面临的关于健康、农业、生物技术和全球环境变化方面的重大挑战。

职业发展:
继续深造领域:生物学、生物地球化学、生物物理学、遗传学等;
就业领域:政府组织、非政府组织、生物医药公司、医疗机构、研究机构等。

数据科学与大数据技术

数据科学与大数据技术专业涉及将统计概念和计算技术应用于解决与科学、工程、医学和商业等相关的数据分析问题的理论、方法和工具。数据科学与大数据技术是一个高度跨学科的领域,它可以广泛应用于经济学、生物学、医疗保健,以及全球健康、环境科学和人文学科等量化社会科学(如数字媒体)领域。该专业要求学生掌握数据分析、知识学习和实际应用中的信息提取所必需的概念、理论、算法、方法和技能。

职业发展:
继续深造领域:计算机科学、数学、统计学等;
就业领域:工程制造、医疗卫生、经济金融、数据分析等。

数学与应用数学(应用数学和计算科学)

应用数学和计算科学领域主要研究如何将数学的概念和计算科学的技术应用于科学和工程的各个领域。该专业涉及到几乎各个领域包括科学、工程、工业及技术,并且是其中不可缺少的部分。

职业发展:
继续深造领域:数学、工程、计算机等;
就业领域:科技研发、教育、金融、管理等

数字媒体艺术(媒体与艺术)

数字媒体艺术专业同时涵盖了作为传播过程的媒体与作为创意和纪实表达的艺术。通过探究媒体与艺术史,以及新兴技术和文化,该专业学生将深入理解这些领域,并可将其广泛应用于未来的人生抉择。数字媒体艺术专业包含两个学科方向:创意实践和历史。“创意实践”方向侧重于为学生奠定坚实的学术基础,使学生有机会创作自己感兴趣的传媒和艺术作品。“历史”方向帮助学生以人文和社会科学的方法理解媒体和艺术,为学生从事该领域的相关工作或进一步开展研究生阶段的学习打下基础。

职业发展:
继续深造领域:传播学、新闻学、科学与技术;
就业领域:艺术机构、广告与市场公司、电影电视制作公司等。

英语(全球文化研究)

文化研究是一个探究全球互联背景下各地的生活和文化形态的跨学科研究与教学领域。该专业结合社会科学与人文科学的优势,借鉴文学研究、文化人类学、历史学、社会学、媒体研究、电影研究、通信、经济学等学科的方法和理论,使学生能够掌握探讨如民族主义、政治冲突、人权、移民、贸易、环境、文化、教育等多样问题的素质和能力。

职业发展:
继续深造领域:语言学、文化研究、文学、创意实践等;
就业领域:教育机构、创意产业、非政府组织、国际商务、法律等。

心理学(行为科学)

行为科学领域主要探究人类在特定环境下的思维和行为,以及政策如何影响他们的行为。选择该专业的学生将在心理学或神经科学学科领域进行深入研究,并根据个人兴趣融合包括经济学、政治科学和社会学等学科在内的领域。对人类行为的跨学科研究将有助于应对广泛的社会挑战,所学知识和技能将在市场营销、健康科学、金融投资、慈善事业、环境设计以及教育等领域发挥作用。

职业发展:
继续深造领域:语言学、文化研究、文学、创意实践等;
就业领域:教育机构、创意产业、非政府组织、国际商务、法律等。

计算机科学与技术(计算与设计)

计算与设计专业将计算机科学知识与诸多潜在应用场景相结合,着力解决科学、社会和文化等领域中的问题和挑战。该专业的学生将学习一套关于计算与社会、问题解决、编程、建模和数字设计的通用课程,并有三个主攻方向的选择:计算机科学、社会政策(包括城市设计、全球网络和环境可持续性)和数字媒体(网页设计、交互式设计、数据可视化和数字叙事)。本专业学习初期聚焦于整合三个主攻方向的设计思维训练,在大三和大四阶段将通过团队合作的方式完成专业的毕业设计项目。

就业领域:

计算(软件开发、数据库、信息安全等)、数字战略、数字开发、信息分析、社会媒体分析、游戏设计、数字媒体艺术、虚拟现实/增强现实设计师、数据可视化、UI/UX设计等。


研究深造领域:

计算机科学、数据科学、人工智能、信息科学、计算社会科学、新闻与大众传播、公共行政、互动和数字媒体艺术,互动建筑和沉浸式空间设计,视觉和体验设计等

职业发展:
继续深造领域:语言学、文化研究、文学、创意实践等;
就业领域:教育机构、创意产业、非政府组织、国际商务、法律等。

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核心课程

核心课程

公共核心课程

昆山杜克大学教育的重要内容之一就是让师生有机会拥有一些共同的知识和经历,确保“学生之间没有谁是素不相识的陌生人”(语出自美国知名学者安德鲁·戴尔班科)。达成这种共同经历的方式之一就是学习公共核心课程。

这些课程着眼于让每位学生都做好参与讨论重大问题、应对关键挑战和重要事宜的准备。这些课程将要求学生充分吸收并融合人文、科学知识,包括相关历史背景以及价值观、现实本质以及人性本质的文化思想传统。

这些知识既是应对挑战的方式,也是理解挑战的本质以及应对挑战的前提。公共核心课程还会在学生学习的前三年为非本专业的学生提供关于听、说、写方面的常规指导和针对性练习。

学生将每年学习一门公共核心课程,依次学完以下三门,从而逐渐延伸和加强其共同体验和沟通能力。这三门公共核心课程分别是:

• 中国与世界

关注历史上以及当代中国与其他地区在商贸、人文、学术和科学等领域的交流。

• 科学、技术和健康的全球挑战

关注生物技术、纳米技术以及信息技术等领域的重大进展,以及能源、水和资源管理的挑战,并教授对科学论断进行批判性评估的策略。

• 伦理、公民与人生自省

研究传统亚洲和西方理念,探索对道德修养、民主与精英管理、以及多元性与统一性的当代分析。

语言课程

作为一所位于中国的国际大学,所有学生将至少能够使用中文进行日常对话。由于多数课程将用英文教学,因此学生熟练使用英文进行学术活动的能力同样重要。新生入学前对两种语言的掌握程度不同,入学后将会学习相应的语言课程。除中英文外,昆山杜克大学也会开设不同等级的其他语言课程,从而满足希望学习其他语言或发展已有语言技能的学生的需求。

专业课程

专业领域基础课程可以培养学生开展各领域深入学习所需的重要知识和技能。每套专业领域基础课程还会就该领域的沟通技巧提供专项辅导,指导学生实践。 跨学科学习的特征就是让学生横跨多个传统学科的特色课程路径。这些不同的学习领域内容广泛,鼓励学生敏学好问,融会贯通。 学生也会对某一学科进行深入学习,掌握某一传统学科的研究工具和学习方法,从而为其今后攻读研究生项目或其他深造计划奠定基础。

选修课程

公共核心课程涵盖的内容已经非常广泛。课程体系的设计中还为学生提供了更多的灵活性。学生可以选择横向扩展,充分利用所有可选的选修课;也可以纵向挖掘,专攻与所学领域相关的选修课。学生需在其所在专业领域外的剩下两个领域中各选一门课程。(人文领域学生必须选修至少一门自然科学领域课程和一门社会科学课程;自然科学领域的学生必须选修至少一门的社会科学课程和一门人文领域课程;而社会科学领域的学生必须选修至少一门人文领域课程和一门自然科学课程。)

海外学习

昆山杜克大学本科生在大三的时候均有机会去海外进行学习交流。在美国杜克大学全球教育办公室的合作支持下,昆山杜克海外学习交流办公室为学生提供一系列前往美国、中国、及其它国家的交流学习机会。

标志性成果和体验式教育

通过美国院校联盟所命名的“标志性成果”,昆山杜克大学的毕业生将获得在课堂内外解决复杂问题的能力和经验。“标志性成果”鼓励学生寻求将课程、研究以及参与的体验式学习巧妙结合,创造出新知识和新产品。从大二开始,学生将与导师合作,探寻自己想要研究的主要问题或课题,并制定“标志性成果路径”。该路径包括课程以及一个或多个课外体验。“标志性成果路径”最晚在大二学年年底或大三学年年初之前制定。学生最后通过写作的方式阐述已创造出的标志性成果产物以及路径设计背后的探索理念,并存入电子档案。标志性成果项目将产生至少一个标志性产物。该产物应富有学术性或创造性,并融合了a)老师指导下的某种形式的学术研究,以及b)一项或多项课外体验式学习内容(例如实习、实践、基于社区的实地考察,以及其他社会公益项目)。学生将使用电子档案展示和阐述其项目和相关的学习成果。

中国文化与国情课程

• 中华人文精神与制度(必修课)

讲授和探讨中华文化的人文精神与中国历史上有深远影响的政治制度形态及其变化。课程主题将紧扣人文精神与社会制度两个方面的内容。一方面使学生对中华文化的哲学精神、道德理性、政治制度及其变化有所了解,另一方面使学生领会中国文化的反思精神、学习精神、包容精神与日新不已的精神,并由此而揭示中国社会制度变革的内在精神动力,当代中国社会政治制度、法律制度的普世性与独特性。

• 中国社会变迁(必修课)

课程回顾中国作为文明古国在近代从沉沦到重新屹立于世界的历史,帮助学生以较长远的眼光了解和认识中国社会,明了其变化趋势、中华民族精神的内涵、当今中国珍视独立自主同时大力对外开放的由来。 在本课程教学中,将引导学生阅读中国历史典籍和相关史著,并在师生之间进行讨论,使学生具体了解并思考以下问题:中国作为东方大国在古代取得了哪些辉煌成就、对人类文明发展作出过怎样的贡献;自世界地理大发现及欧洲展开工业革命以后,中国逐渐落后于时代潮流怎样体现出来,其根源何在;鸦片战争以后110年间,中华民族怎样饱经内忧外患而蒙受种种苦难,同时为摆脱厄运而不懈奋斗、历尽曲折艰辛探求民族复兴之路,此间中国社会的结构、制度、观念、经济、文教等发生了哪些巨大变迁;1949年中华人民共和国成立的重大意义何在。

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本科简介

本科简介

昆山杜克大学(Duke Kunshan University),位于江苏省苏州市昆山市,是一所由美国杜克大学和中国武汉大学合作创办的非营利性中美合办高校,由昆山市人民政府作为合作支持方参与建设,是具有独立法人地位的综合性研究型大学。

 

昆山杜克大学提供给学生与杜克大学相同的教学质量和学术经验,学生顺利完成学业后可获得美国杜克大学学位及昆山杜克大学的学历与学位。昆山杜克大学也是唯一一所由美国排名前十大学在华创办合作大学并开展本科学位教育的学校。昆山杜克大学课程体系秉持通识博雅的教育原则,贯彻杜克大学教育理念,采用跨学科的课程设计及教学方法,鼓励学生通过团队合作研究解决实际问题,并为其提供探索个人发展道路以及增强学术能力的机会。

 

昆山杜克大学的使命是建设扎根于中国并以通识博雅教育为特色的高水平研究型大学,致力于帮助来自于世界各地的学生追求有意义、有成就的人生。学校通过提供最高水平的跨学科本科和研究生教育,为培养学生成长为全球范围内不同专业、学术和社会领军人才打下坚实基础。作为学校教育核心的四年制通识博雅本科学位项目,其课程体系以知识集成和多学科融合为鲜明特色,汇聚中国、美国乃至全球的先进教学方法与价值观,并推崇追求卓越和学术自由的文化氛围。学校世界级的教师团队秉持知识服务社会的宗旨,将学生培养与创新的学术和科研相结合。作为一所中美共建的高水平中外合作大学,昆山杜克大学致力于将全球各国家和地区的优秀思想传统与经验有机融合,弘扬跨文化沟通理解、协同创新以及跨国合作。

 

课程体系介绍

本科学习

昆山杜克大学的本科课程设置基于通识博雅教育与跨学科学习的理念,致力于培养学生为将来不但成为相关领域的专家,而且成为改变世界的世界公民打下扎实的基础。昆山杜克大学课程体系秉持通识博雅教育原则,贯彻杜克大学教育特色,采用跨学科的课程设计及教学方法,鼓励学生研究解决实际问题以及加强团队合作,并为其提供探索个人发展道路以及增强学术能力的机会。在这种教育模式下,学生能够培养出解决问题的能力和技能,博学审问,慎思笃行,学以致用。此外,该课程体系还注重培养跨文化交流能力:学生将不断学习如何从不同角度看待问题,以及与来自不同文化背景的人沟通合作——这是未来社会所需的关键技能。

 

小规模的学习和生活环境有利于促进学术创新、师生关系的培养,以及具有不同兴趣爱好的学生之间的相互交流。此外,创新性的课程设计使昆山杜克大学与美国杜克大学的优势研究领域能够相互促进。通识博雅教育类院校一般具有小规模教学和注重教学质量的优势,能够提供一对一和基于小组合作的教学指导,并为本科生直接参与科研项目提供机会。

 

在美国,通识博雅教育类院校的办学规模虽小,但继续攻读博士学位的学生人数非常可观。同这些通识博雅教育院校一样,昆山杜克大学也注重学生的探索精神以及知识的共同创造。此外,学生还可以充分利用昆山杜克大学的研究中心,以及美国著名研究型大学杜克大学和中国的武汉大学的优质资源。

以下七大原则贯穿昆山杜克大学本科课程体系,也是主要教育目标​

  • 01 • 有本民族文化之根的全球意识

    培养知识渊博、积极参与社会公益的世界公民,使其了解不同的历史、思想传统和社会联系,具有地区、国家和世界公民等多重身份认同,认可自身的责任与义务。

  • 02 • 协同解决问题能力

    培养合作的习惯,以及在应对复杂挑战中求同存异、达成解决方案的能力。

  • 03 • 研究与实践相结合

    增强理论联系实际的能力,满足复杂并不断变化的人类社会的需求。

  • 04 • 丰富的沟通能力

    培养语言和书面有效沟通的能力,善于聆听不同意见从而做出明智判断。

  • 05 • 独立性与创造力

    鼓励学生慎思好问,提出有趣的问题并探索出令人信服的答案。

  • 06 • 英明的领导力

    培育既善于思考又勤勉实干的领导者,培养其正直的人格,从而领导社区和机构造福社会,同时又具备应对复杂问题的智慧和技巧。

  • 07 • 有追求的人生

    塑造善于自省的学者,能够反思自己的核心信仰,将其学术追求同有关人生意义的重大问题相联系,并能够践行终身学习与探索。