Q: 为什么选择昆山杜克？

还记得当我还是高三学生时，老师给我们一个任务：选择一所心仪的大学作为自己奋斗的目标。离我的高中仅一条马路之隔的昆山杜克 (DKU) 自然而然地成为了一个值得考虑的选项。

起初，我也曾犹豫DKU是否是最好的选择，因为我从小就在昆山长大，担心一直生活在同一个城市会给我的视野带来局限。然而，在深入了解这所大学后，我认识到这里国际化的学术氛围恰能为我提供广阔的发展平台。于此，我将有机会与来自世界各地的同学和教师相互交流，分享各异的文化背景与思维模式。我坚信，这种多元化的环境将激发我对世界的好奇心，引领我找到未来的方向。我期望能够涉猎各种学科，学习多样化的技能，深耕个人兴趣，并在实践中选择一片热爱之域，为未来的工作铺就道路。

Q: 你和所选专业的故事？

在大一到大二期间，我积极地探索了心理学、环境科学、生物学、哲学和全球健康等多个学科领域。探索过程中，我有幸选修了吴晨凯教授的全球健康基础和全球健康方法论这两门课程。第一门课程深刻地向我展示了全球健康的吸引人之处，激起了我内心对于这一领域的浓厚兴趣，让我坚定地选择了全球健康作为我的专业方向。而第二门课程则让我认识到了统计方法在健康领域的重要性，明白了它们是理解和改善人们生活质量的有力工具。

正因如此，当我得知DKU的人文研究中心（HRC）正在招募研究提案时，我立刻向吴教授咨询，希望能够在他的指导下发起一项有关产前抑郁 (antenatal depression) 和男性情感参与 (male involvement) 的混合方法研究。虽然吴教授的主要研究领域并非产前抑郁，但他对我的研究兴趣给予了很大的支持，并答应担任我的导师，在方法学上为我提供了宝贵的指导和建议。最终，该研究项目成功获得了HRC提供的一笔10000元的研究资金，为我深入研究我所关心的话题以及将统计方法应用于解决实际问题提供了宝贵的支持。

在昆山杜克大学的学习生涯中，我不仅享受到了丰富的学科资源和先进的研究设施，更重要的是遇到了许多杰出的导师。他们的指导和鼓励让我逐渐成长为一个主动追求知识的学习者。这种学术环境激发了我对知识的求知欲望，推动我主动地探索和发展自己在全球健康领域的兴趣。我期待未来能够为精神健康和母婴健康等问题做出实质性的贡献，并为改善全球健康做出自己的努力。

Q: 丰富多彩的科研经历？

我的Signature Work（标志性成果项目）是一项聚焦于中国大陆儿童肥胖家庭干预的有效性的系统回顾和荟萃分析。大二时，我便与导师陈梅芳教授进行了一系列讨论，确立了毕业设计的方向并着手筹备工作。然而，在实施过程中，我逐渐察觉到之前设计中存在的一些缺陷，并因为软件的适配度问题不断遭遇执行上的重重困境。

正当我陷入困扰甚至感到气馁之际，陈教授细腻且耐心的点拨为我指明了前进的方向，使我有信心推翻自己之前的设计重新修订研究主题。我非常庆幸陈教授在大二时提醒我尽早开始准备，并让我加入了她的暑期科研学者项目，这使我在研究方法上提前积累了经验，即使在后期修订了主题，也能够游刃有余地完成毕业设计。

最终，我所完成的系统综述梳理了近三十年来中国儿童家庭肥胖干预的特点，并探究了以家庭为基础的干预对中国学龄儿童体重控制的有效性和潜力。这段经历不仅使我对中国肥胖问题有了更深层次的理解，也在个人成长中带来了巨大的提升。当我决定推翻自己原先的研究时，我学会了勇于挑战和质疑自己。我深信，做好科研需要具备批判性思维、耐心和毅力，并具备应变和解决问题的灵活能力。

在大三的暑假期间，我有幸加入了阎丽静教授的团队，参与了中国农村脑卒中患者及家庭纵向研究（SaFaRI）项目。该研究旨在评估近年来农村脑卒中患者血压、二级预防药物依从性、体力活动、卒中复发、住院和死亡等情况，并建立具有中国北方农村特征的脑卒中患者动态连续队列。

制定回访流程手册这一项小任务一直让我印象深刻。这个项目是一项纵向研究，涉及1000多名参与者，因此正确分类和维持高回访率是执行过程中的两个重要难题。起初，由于我之前没有田野调查的经验，我的设计未能充分考虑到现场执行可能遇到的各种情况。然而，阎教授以她独特的温和而严谨的方式，多次指导我重新审视和调整了调查流程。

根据患者的健康状况、行走能力、交流能力、生存状况以及所在地情况，我们将调查流程划分为不同阶段。通过这样的调整，我们能够坚守阎教授提出的“应访尽访”原则，全面而准确地掌握每位患者的情况，并保持高回访率。我也从中深刻意识到科研所需的严谨性和前瞻性。

此外，我在构建Qualtrics问卷收集工具的逻辑和搭建Verbal Autopsy (口头尸检) 收集平台的过程中，不断学习和研究相关技术，以确保我们能够收集到准确而有用的数据。我参考了国内外类似研究的经验，并结合我们调查对象的特点，进行了合理的调整和定制，以适应中国北方农村人口的需求。

通过这一经历，我不仅在学术方面获得了丰富的经验，学会了灵活应对现场环境变化，并优化研究流程的效率和可靠性，也对公共卫生赋权弱势群体的意义有了更深刻的认识。我深刻体会到，通过科研工作，我们可以为社会健康做出贡献，并为那些需要支持和关注的群体争取权益。

Q: 意义非凡的领导力实践？

大二到大四期间，我一直担任宿舍生活助理 (Resident Assistant, RA)，这个岗位需要管理30-40名住宿生，并为他们创造一个包容和安全的居住环境。

这段长达三年的经历对我来说意义重大。在担任RA期间，我需要积极主动地与同学们进行沟通和互动，鼓励他们参与社区活动，倾听他们的声音和需求，并为他们提供必要的支持和指导。我深刻认识到创造一个真正包容和安全的居住环境不仅仅需要提供基本的住宿条件，更需要建立一种互相尊重和支持的社区氛围，理解并欣赏同学们多样的背景和经历。

我曾在中秋节之际领导策划了以”Love you to the moon and back”为主题的中秋晚会。从冰皮月饼制作到灯笼绘制，再到歌舞晚会等一系列环节，我和团队成员向所有的同学们展示了中秋节的魅力和中华文化深厚的底蕴。这样的交流和互动不仅让我们更加了解和尊重彼此的文化差异，同时也深化了我们之间的友谊与理解。

通过这段宝贵的经历，我深刻领悟到团队合作的重要性和文化的力量。未来我也将继续努力成为一个既包容又支持他人的领导者。我深信，真正的力量源于包容与合作，而真正的文化则来自于对人类共通价值的追求。

Q: 毕业之后有什么计划？

毕业后，我将前往哈佛大学攻读全球健康硕士学位。我的目标是以人口为基础角度，通过教育、研究和服务，为改善全球健康做出贡献。我希望能成为科研与实践之间的桥梁，将研究成果真正应用到人们的生活中。这个硕士项目将为我提供更深入的学术知识和专业技能，使我能够更有影响力地参与全球健康领域的工作。

Q: 大学四年间的成长？

对于我而言，大学四年最显著的成长是从一个被动的接受者转变为一个主动的学习者。大一的学术英语 (English for Academic Purposes, EAP) 课程上，我们曾学到外在 (extrinsic) 动力和内在 (intrinsic) 动力。四年前的我并不清楚自己的目标，只是机械地随波逐流，那时我的学习动力主要来自外在（extrinsic）因素。然而，来到昆山杜克大学后，我找到了一个能够点燃我热情的领域，并遇到了许多优秀的导师和朋友。这些经历激发了我内在（intrinsic）的热爱，并逐渐推动我主动追求自己真正想要的东西。

在昆杜的四年让我意识到，真正的成长来自于内在的动力和对知识的热爱。我不再满足于被动地接受知识，而是积极主动地参与各种学术项目和实践活动，以提升自己的学习能力和技能。这种主动的学习态度不仅使我更好地理解了所学知识，培养了批判性思维和解决问题的能力，更激励我在公共卫生的道路上不断前行。

Q: 给学弟学妹们的建议？

如果说我们是一颗颗等待萌芽的种子，那么DKU就是那助我们破土而出、向阳而生的沃土。用心寻找与你的热爱相契合的领域，并投入时间和精力去深入了解和研究。DKU会为你提供一切所需的资源，助力你茁壮生长。